Här utforskar vi de olika perspektiven av hållbar utveckling med skog som utgångspunkt. Lektionspaketet innehåller bland annat en concept cartoon, som ger eleverna en bild av olika infallsvinklar till skogsbruk, och en sorteringsövning.
Det här är ett kort frågeparti med valbara alternativ för att testa elevernas insikt i definitionen av hållbar utveckling. Frågan lyder: Vilken eller vilka delar av hållbar utveckling ingår i de 17 globala målen?
Övningen passar bra som en introduktion, en introticket, till området hållbar utveckling där skogen får en central roll för att konkretisera och koppla fokus till Sverige. Innehållet passar även att användas i lektionspaketet Globala mål och skog.
Innan du visar bildspelet för eleverna, läs gärna igenom det och tillhörande manus. I manuset finns ofta ett par länkar som innehåller en fördjupad läsning.
Det här är en diskussionsuppgift där utgångspunkten är ett dilemma som handlar om privatägd skog och hur den ska brukas. Dilemmat ger eleverna en bild av vilka olika infallsvinklar som kan finnas för att bruka skogen i Sverige.
Skogsbolaget tycker att det är dags att avverka medan ägarna (farmor och farfar) vill fortsätta att plocka blåbär i skogen. Grannarna och fågelskådaren har också synpunkter på hur skogen ska brukas och älgjägarna vill ha bete för älgarna.
Övningen passar bra efter att eleverna har fått en introduktion till hållbar utveckling.
Farmor och farfar som äger skogen säger: Vi vill ha skogen kvar, så att vi kan plocka blåbär med våra barn och barnbarn. En representant från skogsbolaget säger: Skogen är avverkningsmogen! Ni måste avverka nu för att få ut mest vinst. Fågelskådaren säger: Vi vill ha kvar familjen lavskrika! Låt skogen stå. Älgjägaren säger: Hugg ner skogen så att det blir mer bete för älgarna. De älskar växterna på hygget. Grannarna säger: Ta ner åtminstone de stora granarna, annars riskerar ni att sprida granbarkborrar till vår skog.
Det här är en diskussionsuppgift där eleverna ska fundera över vilka ord/begrepp som passar till de olika delarna av hållbar utveckling. Övningen är uppdelad i tre delar, A–C, för att ge eleverna en tydlig struktur att följa. I del A är bubblorna skilda från varandra, i B är de lite omlott och i C går bubblorna in i varandra.
Övningen passar bra som ett avslut, en exitticket, till området hållbar utveckling.
