Hur använder vi skogen?

Se Temafilm 5: Människan och skogen. Eleverna får reflektera utifrån frågorna under fliken Tips.

• Vad var mest och minst intressant i temafilmen? Motivera. 
• Vad var mest och minst oväntat i temafilmen? Motivera. 

Samla elevernas reflektioner kring diskussionsfrågorna på tavlan. Låt eleverna jämföra och diskutera de olika reflektionerna. Summera tillsammans i helklass.  

• Låt eleverna titta på bilden ovan – den finns också på elevsidan.  
• Bilden utgår från frågan: Vad ska skogen räcka till? Bilden används för att eleverna ska öva på att se en och samma fråga ur olika perspektiv. Personerna på bilden har olika roller, och olika åsikter om hur skogen ska användas. 
• Eleverna får fundera enskilt och sedan diskutera parvis. De kan ge förslag på nya alternativ om de tycker att det saknas. 
• Låt några elever berätta hur de tänker för övriga i klassen. 

Vilka olika intressegrupper kan de olika personerna på bilden tänkas tillhöra? 

• Privata skogsägare 
• Skogsbolag 
• Renskötande samer 
• Allmänheten 
• Miljöorganisationer 
• Myndigheter 

Fler övningar kring ekosystemtjänster hittar du i lektionspaketet Tjänster och gentjänster. 

Elevernas uppgift är att samla information från tre generationer. De väljer själva vilka tre personer de intervjuar, men det får gärna vara en av varje från far- och morföräldergeneration, föräldrageneration och deras egen generation. Det finns inga krav på att de ska vara släkt. 

Övningen tar ungefär 120 minuter, med förberedelse på skolan, intervju utanför skoltid och summering. 

Frågor som alla ska ställa för att få bakgrundsinformation om de olika personerna är:  

• Hur gammal är personen?
• Var har hen vuxit upp? 
• Vilken koppling har personen till skog?  

Förutom de tre obligatoriska frågorna ska eleverna formulera ytterligare tre frågor. Det kan handla om relationen till skogen och vad de använder skogen till. Eleverna kan också ta reda på hur personerna tycker att användandet av skogen har förändrats under deras liv.   

Eleverna kan anteckna det som sägs eller spela in på skolans dator eller mobilen. Påminn om att de ska fråga om det är okej att spela in intervjun. Eleverna kan även att ta en bild på intervjupersonerna, och även här bör de fråga om det är okej.  

Efter de tre intervjuerna summerar eleverna sina tankar, utifrån diskussionsfrågorna. 

• Skiljer sig de olika generationerna åt? Om ja, i så fall hur? (Ålder? Uppväxt? Koppling till skog?) 
• Vad förvånade dig mest? Varför? 
• Vad förvånade dig minst? Varför? 
• Vad är det viktigaste du tar med dig från dessa intervjuer? Varför? 
• Utvärdera din intervju. Vad var bra och vad skulle du kunna ha förbättrat? 

Eleverna kan redovisa på olika sätt: lämna in skriftligt, diskutera parvis, klippa ihop en film av materialet, göra en podcast med en kompis där de diskuterar sina intervjuer med varandra, en presentation inför klassen. 

Som lärare kan du introducera denna övning med att tex ge en bild av hur dina egna mor- och farföräldrar och föräldrars relation till skogen sett ut.