Hållbar utveckling och skog

Visa frågan ”Vilken eller vilka delar av hållbarhet ingår i de 17 globala målen?” för eleverna. Detta korta moment hjälper eleverna att tänka kring vilka perspektiv av hållbar utveckling som berör de globala målen. 

Uppgiften genomförs med fördel som en EPA-övning (fundera enskilt, jämför svaren i par och i slutet diskuterar alla) eller som ett digitalt quiz (Kahoot, Menti eller liknande) direkt i helklass. 

• Vilket av hållbarhetsperspektiven ekologiskt, ekonomiskt, socialt och etiskt tycker eleverna är svårast att förstå och förklara? Varför då? 
• Vilket perspektiv känns enligt eleverna enklast att förstå och förklara? Varför då? 

Övningen ger en koppling mellan hållbar utveckling och de 17 globala målen. Testa gärna omvärldsfrågor på Gapminder. 

Låt eleverna titta på bilden ovan – den finns också på elevsidan. Eleverna får därefter fundera enskilt och sedan diskutera parvis. Eleverna kan ge förslag på nya alternativ ifall de anser att det saknas. Låt några elever berätta hur de tänker för övriga i klassen.

För Sverige är skogen en viktig resurs. Diskutera med eleverna vad skogen används till: 

• Vad användes skogen till för 100 år sedan? 
• Vad används skogen till idag?  
• Hur ser skogsanvändningen ut om 100 år? 
• Varför trivs vissa bär bättre på hygget, tex hallon och i vissa fall lingon? 

Låt eleverna även diskutera vad som händer under kommande 50 år, beroende på vilket av alla önskemål som blir verklighet. Diskutera alla varianter. 

Ett sätt att få ett konkret historiskt perspektiv med koppling till skog är att låta eleverna intervjua släktingar kring deras relation till skog. Låt elever intervjua en far- eller morförälders, en förälders och en jämnårig persons arbete/relation till skogen. Låt eleverna sammanställa och presentera för varandra. 

I nedanstående länkar hittar du olika historiska perspektiv på vad vi har använt skogen till i Sverige: 

• Rapport: Skogshistoria år från år (1177–2005) – Skogsstyrelsen
• Artikel: Skogen är formad av historien – Skogskunskap.se 
• Artikel: Vår tid är nu – och då – Skogsindustrierna

Övningen är uppdelad i tre delar, A, B och C, för att ge eleverna en tydlig struktur att följa. Del A består av en bild med tre cirklar skilda från varandra och del B av en bild av cirklar som är lite överlappade. I del C överlappas dessa cirklar ännu mer. Till bilderna finns ett antal begrepp som ska delas upp mellan de cirklarna respektive fälten. Kopiera ut de tre delarna, A, B och C, till eleverna. Låt eleverna koppla begreppen genom att ringa in och dra streck till cirkel och/eller fält. Börja med del A och fortsätt sedan till B respektive C. Alternativt kan eleverna även skriva begreppen i rutorna i del B och C. 

Låt eleverna börja arbeta enskilt och sedan jämföra varandras resultat i par eller mindre grupper. Summera i helklass. Övningen görs med fördel som en EPA-övning (fundera enskilt, jämför svaren i par och i slutet diskuterar alla). 

Ett exempel på ”facit” kan vara: 

A)

Ekologiska: 

• Bevarande av biologisk mångfald 
• Klimatförändring 
• Minska utsläpp 
• Minskade ekologiska fotavtryck 
• Återbruk av produkter 
• Återuppbyggande av ekosystemtjänster 

 Sociala: 

• Fattigdom 
• Forskning och utbildning 
• Mänskliga rättigheter och skyldigheter 
• Orättvisa 
• Rättvis handel 
• Sjukvård 
• Säkra bostäder 
• Trygg ekonomi 
• Trygghet 
• Utbildning 
• Våld 

 Ekonomiska: 

• Arbete 
• Cirkulär ekonomi 
• Energieffektivitet 
• Hållbara produkter 
• Kostnader 
• Tillväxt 
• Vinster 

 B)

• Ekologiska: se ovan. 
• Sociala: se ovan. 
• Ekonomiska: se ovan. 
• Socioekologiska: t.ex. minskade ekologiska fotavtryck 
• Socialekonomiska: t.ex. Arbete, trygg ekonomi, utbildning 
• Miljöekonomiska: t.ex. hållbara produkter, cirkulär ekonomi, energieffektivitet, återbruk av produkter, återuppbyggande av ekosystemtjänster 

 C)

Hållbar utveckling: klimatförändring, bevarande av ekologisk mångfald, forskning och utbildning

• Vilken del av de tre hållbarhetsperspektiven, ekologiskt, ekonomiskt och socialt, tycker du är svårast att förstå och förklara? Varför? 
• Vilket område känns enklast att förstå och förklara? Varför? 
• Vilka begrepp kan kopplas till ett etiskt perspektiv? Varför?

Ytterligare ett sätt att belysa hållbar utveckling globalt är att gå in på Gapminder, där du kan få information kring hur det kan se ut i olika länder. En annan sida med global statistik är Globalis.