Att undervisa ämnesövergripande kräver samarbete mellan kollegor för att hitta gemensamma mål. Här är ett konkret förslag på hur ett samarbete mellan lärare i biologi, samhällskunskap och svenska kan genomföras. Arbetet handlar om att öka medvetenheten om bioekonomi. I arbetet ingår att producera en intresseväckande beskrivning av en biobaserad produkt i valfritt format vilken och som redovisas i en rapport.
Tidsplanen är att arbeta under två veckor med en naturvetarklass i kurserna biologi 1, samhällskunskap 1b och svenska 1. En förutsättning är att eleverna läser alla tre kurser under samma läsår. Om lektionerna dessutom ligger efter varandra i schemat får eleverna möjlighet att arbeta i längre pass vilket kan vara fördelaktigt. Det är också viktigt att planera in tid så att ni lärare har möjlighet att reflektera efter varje eller varannan lektion.
Centralt innehåll
Undervisningen i det ämnesövergripande arbetet behandlar följande centrala innehåll:
Biologi 1
- Ekosystemens struktur och dynamik. […]
- Naturliga och av människan orsakade störningar i ekosystem […]
- Ekologiskt hållbar utveckling lokalt och globalt […]
Samhällskunskap 1b
- Samhällsekonomi, till exempel ekonomiska strukturer […]
Svenska 1
- Skriftlig framställning av texter för kommunikation, lärande och reflektion.
- Bearbetning, sammanfattning och kritisk granskning av text. […]
Omfattning
Eleverna arbetar sammanlagt 15 lektioner med det ämnesövergripande arbetet under en tvåveckorsperiod.
- Biologi 1: 5 lektioner – 2 lektioner per vecka (60-70 minuter) plus ett laborationspass (80 minuter)
- Samhällskunskap 1b: 4 lektioner – 2 lektioner per vecka (80 minuter)
- Svenska 1: 6 lektioner – 3 lektioner per vecka (60 minuter)
Planering med innehåll
Uppgift
Grupper om 4-5 elever tar fram en produkt utifrån biobaserat material. De ska beskriva produkten och processen i en intresseväckande rapport på 2-3 sidor. Rapporten ska innehålla beskrivning av det biobaserade materialet, hur det minskar klimatpåverkan och vilka globala mål som påverkas. Förklara även vilket fossilt material som ersätts, vilka positiva miljöeffekter det ger samt hur mycket som används idag. Berätta även hur arbetet med uppgiften har påverkat gruppens intresse, kunskaper och engagemang för dessa frågor.
Lektioner
Lektion 1 (valfritt ämne): Introducera innehållet, dela in i grupper och tala om syfte och mål med uppgiften. Inled gärna med vår temafilm Skogen som cirkulär resurs, och lyft upp några inspirerande frågor i grupp eller helklass. Till exempel:
- Var kommer pizzakartongerna från?
- Vilka kläder kommer från skogen?
- Vad kan ersätta plast i elektronikprodukter?
- Hur kan vi använda trä/cellulosa i konstgjorda gräsmattor?
- Vad kan konstgjort spindeltrådsprotein användas till?
- Vad kan genomskinligt trä användas till?
- Lektion 2 (biologi): Ekologi, grundläggande kunskap om skogen. Jobba med materialet i lektionspaketet Biobaserade råvaror. Visa filmen om svenskt skogsbruk: Varifrån kommer pizzakartongen?. Jobba med övningen Varför ska vi använda biobaserade råvaror? där eleverna får diskutera. Summera diskussionen med bildspelet Biobaserade råvaror.
- Lektion 3 (samhällskunskap) Gå igenom grundläggande bioekonomi genom att arbeta med lektionspaketet: Cirkulär ekonomi och bioekonomi. Se temafilmen, diskutera frågorna och gör quizet. Visa och prata till bildspelet i samma lektionspaket.
- Lektion 4 (svenska): Skriftlig framställning av texter för kommunikation, lärande och reflektion.
- Lektion 5 (samhällskunskap): Gör övningarna Länge leve materialet och The Paper.
- Lektion 6 (biologi): Laborationspass – arbeta med skogslådan
- Lektion 7 (samhällskunskap): Gör övningen Allt hänger ihop.
- Lektion 8 (svenska): Låt eleverna argumentera med hjälp av övningen Kompetens för framtiden
- Lektion 9 (biologi): Gör övningen Känsla för skog och se filmen om höga naturvärden: Brand, bofink och bronshjon (30 minuter). Presentera bildspelet Skogens biologiska mångfald.
- Lektion 10 (samhällskunskap): Ta fram en produkt med hjälp av övningen Den moderna entreprenören.
- Lektion 11 (biologi): Se filmen Bröllopsfotot och gör övningen Fin och fulskog, båda finns i lektionspaket Skogstyper.
- Lektion 12 (svenska): Fortsätta ta fram produkt.
- Lektion 13-14 (svenska): Skriva på rapport.
- Lektion 15 (svenska): Skriva färdigt rapporten och lämna in.
Exempel på hur en tidsplan kan se ut
| v | Måndag | Tisdag | Onsdag | Torsdag | Fredag |
| 1 | Lektion 1 | Lektion 2 & 3 | Lektion 4 & 5 | Lektion 6 | Lektion 7 & 8: laboration |
| 2 | Lektion 9 | Lektion 10 & 11 | Lektion 12 & 13 | Lektion 14 | Lektion 15 |
Tips
- Delta i bioekonomitävling för gymnasiet (för fyra nordligaste länen)
- Istället för en rapport som produkt kan eleverna redovisa i form av en poster eller i 3D, som kan ställas ut på skolan.
- På Forskarfredags webb finns material kring bioekonomi t ex fyra korta filmer som kan funka som kort introduktion (knappt en minut långa), spelet Mission BioHero att ladda ned, lärarhandledningar på fem olika språk samt faktablad och ordlistor. Dessa kan vara en hjälp till ett ämnesövergripande arbete.