Läs om biologisk mångfald

Dela in klassen i olika grupper och låt varje grupp ansvara för en artikel (se artikelförslag nedan). Låt eleverna läsa artikeln. Be dem plocka ut fem begrepp som de anser är viktiga i sammanhanget och motivera sina val. Instruktioner till eleverna finns på elevsidan. 

Frågor till eleverna:  

• Vilket är budskapet i artikeln? 
• Vem ansvarar för budskapet? 
• Nämn tre saker som: 
  • du lärde dig 
  • fastnade för och vill berätta för någon 
• Fanns något positivt och negativt i artikeln?  

Avsluta med att varje grupp muntligt/via PowerPoint presenterar det som tagits upp i gruppens diskussion.  

Exempel på artiklar från olika källor att använda i övningen:  

Regeringen: 

• Budgetsatsningar på naturen   

Dagens Nyheter: 

• Artikel om FN-rapport: långt kvar till målen för biologisk mångfald   
• Artikel om att vilda ryggradsdjur har minskat kraftigt   
• Artikel om varför människan inte överlever utan biologisk mångfald  

Världsnaturfonden: 

• Pressmeddelande om att svensk politik hotar skogens biologiska mångfald  
• Rapport: Living Planet Report   
• Pressmeddande om att populationer av vilda ryggradsdjur har gått ner 

Aftonbladet: 

• Artikel om att Sverige missar mål om biologisk mångfald  

• Hur formulerar de olika källorna sina tankar kring biologisk mångfald? Är de positivt eller negativt inställda?  
• Hur tänker eleverna kring de olika källorna? Trovärdiga eller mindre trovärdiga? 
• Låt eleverna resonera kring begreppet källtilit.

Använd gärna andra källor som korta vetenskapsfilmer, samtal från Vetenskapsradion eller andra källor. Det är utvecklande för eleven att träna annat än textläsning för att lära sig ta ut information från olika sammanhang.

Ge tid för genomläsning av texten Mångfaldens värde Mark Marissink (2008). Be sedan eleverna att plocka ut olika begrepp kring mångfald. Efter detta gå, tillsammans i klassen, igenom de begrepp som eleverna har valt för att på så sätt få en gemensam uppfattning av vad begreppen betyder.   

Efter den gemensamma genomgången ska eleven enskilt, i par eller i grupp skriva en argumenterande text med hjälp av begreppen som diskuterats. Exempel på ämnen att skriva om: 

• bevarandet av den svenska skogen   
• skydda hotade arter 
• människans nytta av naturen  

Ge ett minimi- och ett maxantal för antal ord, till exempel 250 ord (en kvarts A4-sida) som minst och 500 ord (halv A4-sida) som max.

• Artikel: Mångfaldens värde Mark Marissink 2008
• Tidskrift: Biodiverse (2008) – tidskriften som artikeln Mångfaldens värde ingår i.
• Artikel: Mångfaldens värde Mark Marissink 2021. Utvecklat resonemang av samma författare som skrev Mångfaldens värde 2008.
• Webbplats Biodiverse: https://www.biodiverse.se/

• Vilka värden har biologisk mångfald för naturen?  
• Vilka värden har biologisk mångfald för oss människor?  
• Vilka ekosystemtjänster finns det?  

1. Övningen kan med fördel kompletteras med Argumentationsmatrisen. 
2. Tips för att läsa och skriva text av vetenskaplig karaktär från Skolportalen.   
3. Formuleringstips för argumenterande text: 

• Den slutsats man kan dra är att…    
• En förklaring till detta är/kan vara …  
• En anledning till det kan vara …  
• Andra faktorer som kan påverka …  
• Av detta kan man utläsa …  
• Det är dock viktigt att påpeka att…  
• Vad gäller … så kan man se att …  
• Vidare kan nämnas att …  
• Det innebär att…  
• Det framgår tydligt att …  
• Man kan konstatera att …  
• En tänkbar förklaring är att …  
• Sannolikt beror det på att … eftersom …  
• Det kan ha att göra med att…  
• Det tycks alltså som om …  
• Siffrorna tyder på att … 

Fler argumentationstips: 

• Sambandsord – från Stockholms universitet  
• Text om debattartikel från Skolverket  
• Film: föreläsning om argumenterande text