Fördjupning klimat och individ

Låt eleverna testa sitt ekologiska fotavtryck och klimatavtryck på WWF:s klimatkalkylator genom att: 

1. Låta eleverna göra testet under lektionen. 
2. Ge eleverna i hemläxa att göra testet tillsammans med någon från familjen.
3. Diskutera/låta eleverna komma på hur de själva kan få ned sina egna avtryck.  
4. Låta eleverna utmana familjen i att minska sitt avtryck. 

• Hur kan klimatavtrycket, som idag är 9 ton per person och år i Sverige, minskas till 1 ton?  
• Vilka är likheterna och skillnaderna mellan ekologiska fotavtryck och klimatavtryck?  

Det finns olika mått för vår påverkan: 

• Klimatavtryck – utsläpp av växthusgaser (mäts i ton)  
• Ekologiskt fotavtryck, som mäter människors förbrukning av naturresurser (mäts i hektar) 
• Vattenfotavtryck från The Water Footprint Network
• Ekologiskt handavtryck, som mäter hur positiv inverkan vi har. Hand- och fotavtryck är inte motsatser till varandra, det är olika saker.  

Låt eleverna besöka Globalis för att titta på olika länders klimatavtryck och jämföra med Sverige. 

Ni kan också koppla fotavtrycket till antal planeter samt Overshoot Day på Global Footprint Network.  

För att träna vetenskapligt arbetssätt kan eleverna redovisa med en rapport. Använd gärna denna rapportmall.

Denna uppgift innehåller en hel del informationssökning på nätet för att hitta all fakta kring miljömål och klimatarbetet som sker i länet. Hjälp eleverna att hitta rätt till den länsstyrelse som är aktuell för orten, via lansstyrelsen.se. Låt eleverna fundera och söka svar på följande frågor:

• Hur arbetar länet med miljö- och klimatmålen? 
• Hur kan länet anpassa sig till nya klimatförhållanden – ekologiskt, ekonomiskt och socialt? 
• Vilka fördelar finns det med att klimatet förändras? 
• Vilka nackdelar finns det med att klimatet förändras? 
• Vad tycker unga i länet om miljö och klimat? 
• Vad kan få människor att välja mer klimatsmart? 

Summera i helklass: 

• Vad förvånar eleverna mest? Varför då? 
• Vad tar de med sig från övningen? Varför då? 
• Vad känns mest hotfullt? Varför då? 
• Vad oroar minst? Varför då? 
• Spelar det någon roll vad jag som individ gör? 

Hur påverkas de tre olika delarna nedan av en klimatförändring? 

• Social hållbarhet, till exempel skola, hälsa och sjukvård? 
• Ekologisk hållbarhet, till exempel ekosystemtjänster, livsmedel/resurser och naturvärden? Varmare, torrare, regnigare osv? Artutdöende? Invasiva arter? 
• Ekonomisk hållbarhet, till exempel politiska beslut och företagande? 

Hur arbetar er kommun med miljö- och klimatmål? Gå in på kommunens hemsida för att se vad som sker i er kommun just nu. 

För att träna vetenskapligt arbetssätt kan eleverna redovisa med en rapport. Använd gärna denna rapportmall.