Globala mål och skog

Se Temafilm 1: Hållbar utveckling. Eleverna får svara på flervalsfrågor och sedan reflektera utifrån frågorna under fliken Tips. Det fetmarkerade alternativet är rätt. 

1. Hur stor del av landytan på jorden består av skog?

• a) 1/4 – en fjärdedel
• b) 1/3 – en tredjedel
• c) 1/5 – en femtedel

2. Vad innebär begreppet avskogning?

• a) Skogstäckt område omvandlas till åkermark eller betesmark
• b) Skogstäckt område omvandlas till ett hygge
• c) Skogstäckt område omvandlas till skogsplantering

• Vad var mest och minst intressant i temafilmen? Motivera. 
• Vad var mest och minst oväntat i temafilmen? Motivera. 

Samla elevernas reflektioner till frågor att diskutera på tavlan. Låt eleverna jämföra och diskutera de olika reflektionerna. Summera tillsammans i helklass. 

Detta korta moment hjälper eleverna att tänka kring globala mål och koppla dessa till olika områden, exempelvis skog. Detta genomförs med fördel som en EPA-övning (fundera enskilt, jämför svaren i par och i slutet diskuterar alla). Övningen kan avslutas med en kort diskussion eller reflektion som kan användas som underlag inför att till exempel bildspelet Globala mål och skog ska visas. 

Quizfrågor: 

Fråga 1. De 17 globala målen: Vem tror du är ansvarig för att de globala målen uppnås? 
1. FN
X. Världens regeringar
2. Alla människor tillsammans 

Källa globalamalen.se  

Kommentar: Alla alternativ är rätt och vi behöver hjälpas åt för att nå de globala målen och en hållbar utveckling.

Fråga 2. Mål 15 – Ekosystem och biologisk mångfald: Hur stor yta med skog hade Sverige för 100 år sedan? 2015 hade Sverige 28,1 miljoner hektar med skog.

1 Hälften så mycket (14 miljoner hektar)
X Lika mycket (28,1 miljoner hektar) 
2 Dubbelt så mycket (56,2 miljoner hektar) 

Källa SCB 

Fråga 3. Mål 13 – Bekämpa klimatförändringarna: Hur mycket koldioxidekvivalenter (växthusgasutsläpp) binder skogen i Sverige? 

1 Lika mycket som industrin släpper ut i Sverige (ca 16 miljoner ton, 2019).
X Ungefär lika mycket som svenskars flygresor släpper ut, i Sverige och utomlands (flyget släpper ut ca 41 miljoner ton, skog tar upp netto ca 44 miljoner ton, 2019 ) 
2 Lika mycket som vi svenskar släpper ut inom landets gränser (ca 51 miljoner ton, 2019) 

Källa Naturvårdsverket 

Kommentar: För mer information, se Naturvårdsverket. 

Fråga 4: Mål 7 – Hållbar energi för alla: Hur mycket har produktionen av förnybar el från biobränsle (biokraft) förändrats på 20 år (1999–2019)?

1 Ökat 3 %

X Ökat 30 %

2 Ökat 300 % 

Källa: Energiläget 2021 från Energimyndigheten  (2021-04-23) 

Kommentar: Cirka hälften av Sveriges hushåll värms upp av fjärrvärme och majoriteten av fjärrvärmen kommer från biobränsle. 

 Fråga 5: Mål 9 – Hållbar industri, innovationer och infrastruktur: Hur ser markanvändningen i Sverige ut? 

Skogsmark 69%

Övrig mark 21%

Jordbruksmark 7%

Bebyggd mark 3%

Källa SCB 

Kommentar: Totalt är Sveriges landyta 40,7 miljoner hektar (407 000 kvadratkilometer). 69 % är skogsmark och 8 % jordbruksmark. Se statistik om mark (SCB) och markanvändning (SCB). Skogsbruket i Sverige är en viktig faktor inom innovationer och forskning för hållbar industri vilket kommer att påverka vår infrastruktur både idag och i framtiden. 

Övningen kan ge nya perspektiv kring globala mål men även till skog. Man kan låta eleverna själva söka information kring de globala målen och/eller skog kopplat till de globala målen. Som lärare kan du hjälpa till genom att ge dem färdiga källor (SLU, WWF, Naturvårdsverket, Naturskyddsföreningen, Skogsstyrelsen och liknande).  

Testa gärna omvärldsfrågor på Gapminder. 

Detta korta moment hjälper eleverna att tänka kring hållbar utveckling kombinerat med sin egen framtid. Visa frågorna för eleverna, till exempel genom att ge dem länken till elevsidan.

Uppgiften genomförs med fördel som en EPA-övning (fundera enskilt, jämför svaren i par och i slutet diskuterar alla). 

• Vad skulle du kunna jobba med? Motivera. 
• Vad vill du jobba med? Ge tre olika förslag med motivation. 
• Hur kopplar du jobbet till de tre hållbara perspektiven (ekologi, socialt eller ekonomi)? 

Hållbar utveckling handlar om att vi behöver en balans mellan de olika perspektiven. Det innebär att vi inte kan arbeta i stuprör, utan istället behöver vi arbeta med miljömässiga, ekonomiska och sociala aspekter samtidigt. Naturligtvis kommer vi att behöva experter inom de olika perspektiven för att få spetskompetens. 

Övningen kan ge nya perspektiv kring elevens egen framtid och val av yrke. Denna övning kan exempelvis kombineras med innehållet i temat Människan och skogen.